播放结束，室内一片死寂。
蓝光、女孩、手机、霓虹、静音陌生，这部短片画面稍显模糊，留白很多，且没有明确的叙事——并且，从头到尾没有声音。
这就是短片中能够提取的所有信息。
“这是公益短片《静音模式》的全部内容，现在请考生根据短片内容讲述和解析。”
30秒时间，短得不可思议，考官的声音好像是从天边传出。
火鹤往后靠了靠，感觉周围的人都有些迷迷糊糊，但是即使如此，在“大家可以开始发言了”的声音落下后，大个子方源源就以与他高大身躯不符的敏捷，迅速举起了手。
所有人的目光都转向了他。
方源源紧张地咽下一口吐沫，缓慢地开始进行解答：
“我看到了一个在夜晚，似乎是失眠了的女孩子坐在床边。手机里有很多的消息，但她统统选择不看，甚至为此把手机反过去，关掉了声音——我觉得，这是在讲一种现代年轻人之中普遍存在的，‘拒绝沟通’的状态。现代人，确实在科技发展的情况下过于依赖手机等电子设备。”
他顿了顿，又补充，“并且，蓝色的光可能是一种孤独感伤的象征，她感觉孤独，也想要沟通，但行为表现出了逃避的，矛盾的心理——这应该是一种当今社会需要注意的心理状态。”
他回答完毕。
平实且直接的复述，没有亮点，但确实合情合理，作为第一个发言，来不及组织措辞的人，他表现得其实不错。
火鹤本想要抬起手给他鼓个掌，但之前的鸭舌帽刘照华已经迫不及待地加入了话题：
“我倒是认为，在这个短片里，女孩子可能不是简单地‘拒绝’，而是她在等待一个人。”
“她或许是一个很受欢迎的人，虽然有99+的消息，可是那些消息里完全没有她想看的内容，因为都不是自己希望的那个男孩儿发的。她的嘴巴在动，情感传递不出去，房间里是蓝光，更表现出她被情绪包围了，但是传达不给那个想要找的人，这是一种‘被动的痛苦’。”
解读得其实比方源源要深入，他在试图分析女生更多的情绪的可能性。
这是公益广告。
强行将内容扭转到“爱情”上去不可取，但是按照面试前的交流来看，刘照华只是聪明地从自己擅长的领域出发了，并且解读得很新颖。
剩下的人仅有火鹤和闻天翔两个。
但是后者也没有立刻发出声音，火鹤往左侧看了一眼，感觉他有种“想说的内容被别人先说完了”的无措感。
注意到老师们的目光，连带着两个完成叙述的同组考生，一起聚焦到自己二人身上，火鹤笑了笑：
“那我来说说我的想法吧。”他说。
“我认为，女孩的世界开启‘静音模式’，不是在关掉声音，而是在模仿静音——真正的静音，说不定来自她自己。”
坐在对面正中的一位老师倏然抬眼。
“整个短片看起来好像是一个拒绝沟通的女孩，但或许，这个女孩不是‘不想听’，而是‘听不见’？她在模仿一个正常人面对声音时的反应方式。”
火鹤组织着措辞，他脑海里有太多庞大的信息翻涌，必须努力地让自己的嘴跟得上自己大脑飞快地思维跳跃：
“开头的时候，女孩在信息弹出，关闭音量之前，整个短片也是没有任何消息提示音的。”他顿了顿，“同时，我注意到蓝光的存在——从一开场，画面还没有清晰的时候开始，整个世界就是蓝色的。那么是不是可以大胆解读，蓝光并不仅仅是情绪，更是听觉世界全程封闭的象征？”
“二者同时在告诉我们一件事：‘静音模式’并不是她的选择，而是她存在的空间——她听不见。”
“所以，她模仿的，不是声音的消失，而是‘选择权’——假装自己能决定要不要听见，假装能像别人一样，拥有拒绝的权力。”
“可事实上，她没有。她只能通过模仿，去获得一点‘被看作正常人’的可能。”
现在，所有的老师都在抬起头盯着他了。
火鹤深吸一口气，总觉得自己说的有些乱，但该有的升华环节不能缺失：
“短片里，一个听障女孩在模仿有听觉的人，但反过来，也许我们这些听得见的人，早就习惯了‘社会性静音’——听而不闻、视而不见。”
“她的世界被迫静音了，而我们的心，可能也是。”
“卧槽。”
不知道是不是错觉，在短短的数秒的沉默之后，火鹤好像听到了隔壁的隔壁的刘照华，发出了一个仅限于气音的惊叹词。
但是这个词太不适合这种正式专业的场合了，或许是错觉。
阅片分析，实际上没有固定的答案，更不分对错。
考官们要看的，是考生如何从视觉碎片中提取出叙事逻辑，进一步升华，是重新组织影像的能力。
看懂画面是第一层考验，但是重新赋义，利用有限的时间和短片内容，使得画面成立为另外一种故事，多层翻转，会让人更惊艳。
在去年，l7mina组合发布了那首叫做《luma》的歌曲。
为此，他们还专门去了当地的听障儿童学校进行探访。
而短片里这个女孩的状态，却给了火鹤将二者进行联想的启发——在他观察到有几个孩子确实会有努力模仿“拥有听觉”的人的行为，别人说到了好玩的内容笑了，他们也跟着笑，虽然什么都没听见。
或许是火鹤的发言给了闻天翔启发，让他接下来顺着火鹤的思路的描述，变得更清晰了，甚至引申出了“社会性听障”的讨论。
待稍有些结巴，但认真地将自己的想法说完，火鹤举起手，给他鼓了个掌。
虽然不明所以，但方源源和刘照华也跟着这样做了。
*
第一轮考试结束，接下来就是“看图编故事”的环节。
负责的老师讲述了第二项考核的规则：
考官会给出一组四张图片，排列顺序不固定。
他们要共同讲述一个故事：分为开头、发展、高潮和结尾四个部分，四名考生将一人一项，将其叙述完整。
简而言之，看图、排序、讲故事。
——不知是不是因为他们是最后一组，只剩下四个人，于是，这个火鹤之前刚看过的“故事接龙”，就这么直接落在了他们头上。
这或许不算好事。
毕竟竞争无形中变得更大了。
如果说一人一组图片，一人讲一个故事的模式，充其量会暗自比拼谁讲的更好，谁的故事更吸引人，谁的部分老师听得最仔细，那么一组图片来讲故事，且一人负责一个部分，看似合作，实际上更像是竞争。
如果开头没开好，“发展”的部分就无从衔接，如果“高潮”戛然而止，那么结尾势必会难以收束，变得平平无奇。
而中间接故事的难度较大，毕竟承上启下，不仅要临场发挥好，能够给后续的考生留足编讲的空间。
——况且，考官们不会决定谁在第几个故事负责什么段落，全都要由考生自己讨论，协商时间明显也是考核的一个环节。
在这种情况下，势必会被多双眼睛紧盯，太过强势，或者过分懦弱不争，说不定同样会造成坏印象，以至于失去资格。
在规则讲述完毕之后，火鹤很明显地感觉到空间内的气氛变得更紧张了。
左侧的闻天翔捏紧了膝盖的布料，右侧的大个子方源源，更是深深地吸了一口气，不安地在座位上扭动了一下，似乎是很想站起来走一走，缓解压力。
但是考试不会停下来等谁。
屏幕上，已经显示出了第一个问题的四张图片：
第一张，窗外下着雨，昏黄台灯下，有个女孩在写字。
第二张，邮筒口，有一封信被塞入。
第三张，邮局门口，第一张图里写信的女孩正拿着拆开的信认真阅读。
第四张，桌上散落着信纸和信封，信封上写着【致久未谋面的你】。
“请根据这四张图片，讲完一个故事——请注意，考生可以自行商量谁来负责开头、发展、高潮以及收尾的部分，排列好顺序。”
“讨论时间，五分钟。”
第304章
那天，人类终于想起了被小组讨论和群体面试支配的恐惧。
其他三个考生或许是如此，但考官话音刚落，火鹤就立刻支棱了起来。
“我们不如直接先定讲故事的先后顺序吧？”他笑着说，“大家先说说自己的想法。”
短暂的沉默。
方源源说：“那我要不先来吧，我脑袋里大概有这四张图的排序，想要开头。”
他说这话的时候有点没底，偷眼瞄其他人的表情。
火鹤点了点头，肯定了他的话：“之前我们聊过每个人的偏好，方源对社会议题类有经验，肯定很擅长定调设环境，能给故事打个好的地基。”